春回大地，全国多地陆续开学，而长沙2021年春季中小学大有不同，据新闻报道人工智能和编程将进入中小学教育，2021年春季中小学教材中3-6年级增加“人工智能教育”，7-9年级增加“编程教育”。

无独有偶青岛市南区新学期开学第一周，开启了“人工智能教育第一课”，正式宣告人工智能教育在市南区进入常态化教学试点阶段。此外广州、深圳、河南、重庆等多地早已将人工智能与编程纳入到课程表之中，积极响应《新一代人工智能发展规划》等系列政策的号召，设置人工智能相关课程，推动其普及与发展。

为何大力推动人工智能教育

中小学阶段大力推行人工智能相关课程，其重要性不言而喻。正如古语所言“少年强，则中国强”，从第一次工业革命，蒸汽机的出现解放了双手；第二次工业革命，电力的应用，驱散了黑暗……到而今互联网时代“人工智能”成为了工业4.0的代名词，在各行各业描绘出无限的可能性，各国将“人工智能”提上了战略层面，为了抓住重大的发展机遇。这也就是为何我国要大力推行人工智能相关教育。

此外对于中小学生而言，益处也不胜枚举，最直接的是能帮助中小学生正确认识、对待与使用人工智能技术与产品。其次诸如人工智能教育基础——编程，亦或是STEAM、机器人等课程，都有力培养孩子的创造力、逻辑思维能力、团队合作意识、提升动手能力与科学素养。

中小学人工智能能学啥

人工智能等相关教育益处良多，但仍处于一个实践与探索阶段。人工智能课程推行较早的地区，如：华东师大二附中、上海交大附中等首批“人工智能教育实验基地校”，多以由华东师范大学等编著的全球第一本人工智能教材“《人工智能基础》（高中版）”为主，该教材强调以“手脑结合”为主要学习方式。

而后越发的低龄化，中小学人工智能相关课程逐步普及，方式也不尽相同，如：武汉中小学人工智能教材，则是由上海商汤、深圳优必选、科大讯飞、东方京师四家单位提供；近期纳入人工智能和编程的长沙市，则是采用湘教版的《人工智能教育》和《编程教育》等等。各地中小学纳入人工智能与编程的课程，看似枯燥难懂，但多以生活相关事物为引、以体验为主，通过游戏化、项目式教学模式，借助积木式编程工具，对对象、模块、控制、执行等概念予以直观体验，感受编程思维，培养学习兴趣。

虽然人工智能等相关课程在中小学现阶段整体占比不大，但“启蒙式”的人工智能教育，有利于拓宽青少年的眼界，对人工智能有初步的了解；有利于为后期各类程序设计语言的学习打下良好的框架与思维基础，以便于能够输出更多的优质的人工智能人才。